Guidelines for Trainers of Novice Shepherds

11Directives pour entraîneurs d?apprentis bergers

 

Une prièred?entraîneur : « Cher Seigneur, veuille m?aider àinstruire mes apprentis bergers à partir de ta Parole, de sorte qu?ils dirigenttes troupeaux dans lesquelles tu les places pour servir, par la puissance deton Esprit Saint. Je demande ceci au nom de notre Seigneur et Sauveur,Jésus-Christ. Amen. »

Directive1 : Entraîner ses apprentis bergers de par trois méthodes distinctes deformation.

Maintenez unéquilibre entre le modèle, la tutelle et l?instruction formelle.

 

 

Former sesapprentis bergers de manières à assurer que leurs troupeaux continueront à sereproduire, en gardant un équilibre sain des trois méthodes de formation, toutcomme Jésus et ses apôtres ont fait.

Premièreméthode : Être un modèle des compétences pastorales.

Démontrer au cours de la semainecertaines des pratiques pastorales dont les apprentis ont besoin d?apprendre.

 

Deuxièmeméthode : Entraîner en petits groupes.

 

Réunissez-vous en petits groupes, de sorte que vouspuissiez écouter chaque apprenti rapporter sur ce que fait son troupeau. Puis,appliquez la Parole de Dieu aux besoins de chaque troupeau. Aidez les apprentisà projeter ce qu?ils et leurs troupeaux feront dans la semaine suivante.

Troisièmeméthode : Tenir des conférences pour grands groupes.

Enseignez de grands groupes dans des conférences et desséminaires occasionnels.

 

 

Expliquons chacune de cestrois méthodes.

Méthode 1 : Servirde modèle des compétences pastorales pour ses apprentis.

Démontrer comment dispenser le soin pastoral et toutautre aspect du travail que les apprentis ne savent toujours pas faire, de lamême manière dont Jésus et les apôtres ont démontré les compétences pastoralespour leurs disciples, tout en enseignant, guérissant et donnant des conseils.

Démontrer les compétences pastorales même pendant lasemaine, et non pas seulement durant les réunions de culte. Les apprentispeuvent parfois accompagner et observer leur entraîneur, lorsqu?il s?occupe deson propre troupeau. Parfois l?entraîneur pourrait rendre visite à un apprentiet l?aider à prendre soin de son nouveau troupeau.

Méthode 2 : Entraînezlocalement de petits groupes d?apprentis.

Arranger que ses apprentis se rencontrent en petitsgroupes d?entre deux à cinq personnes. Ces groupes doivent reseter petits desorte que l?entraîneur puisse écouter chaque apprenti rapporter sur ce que faitson troupeau et traiter les différents besoins et opportunités qui surgissentdans chaque congrégation. Normalement des apprentis appartenant à un, à deux,peut-être à trois congrégations se rencontrent en même temps avec unentraîneur.

 

Méthode 3 : Lorsde plus grandes réunions, enseigner des vérités générales qui s?appliquent àtoutes les congrégations.

Si possible, rassembler en de grands groupes lesbergers habitant un grand secteur, afin de leur enseigner des matières quis?appliquent à tous les bergers.

Écrireson plan

Prier que leSeigneur l?aide. Puis, écrire son plan pour tenir en équilibre les trois genresd?enseignement comme Jésus et ses apôtres ont fait.

 

 

 

 

 

 

 

 

Directive2. Choisir pour un apprenti une étude qui traite ce qui manque à sontroupeau.

Demander à son entraîneur oucoordonnateur une copie du Menu Paul-Timothée, ou en télécharger unexemplaire sur <www.paul-timothée.info>.

·         Lesentraîneurs et les apprentis devraient se rencontrer en petits groupes etconsulter le Menu pour y choisir des études.

·         Essayermaintenant de choisir des études appropriées, en consultant la liste deséchantillons de ministères et études fournis ci-dessous. Cocher dans une case[  ] un ministère qui manque ou a besoin de l?amélioration dans untroupeau donné.

 

Échantillons des Ministères et des études sur le Menu Paul-Timothée

Les articles en gras représentent des ministères généraux et les titres ayant un numéro de série sont des études. Le Menu complet offre plusieurs études pour chaque ministère.

 

David et d?autres ont surmonté la peur et la honte, N° 20

Les vie, mort et résurrection de Jésus, N° 38

Les chrétiens se réunissent dans de grands groupes et dans leurs maisons, N° 44

Pierre a fait des disciples comme Jésus a dit, N° 47

Faire part aux autres des Bonnes Nouvelles, N° 50

Donner pour soutenir le travail de Dieu et pour aider les indigents, N° 57

La vie dans l?Esprit, N° 61

Jésus est né miraculeusement en tant qu?humain, N° 64

Montrer de la compassion en aidant les autres, N° 69

Retrouver les champs mûris dans d?autres cultures, N° 74

Se servir les uns les autres avec amour, N° 79

Priez avec une foi efficace, N° 90

Employez des histoires pour enseigner sur Dieu, N° 96

Aquila et Priscille ont entraîné de nouveaux dirigeants, N° 101

Célébrez souvent le Repas du Seigneur (la Sainte-Cène), N° 105

 

 

Un bon entraîneurnommera et formera des anciens qui dirigent de nouveaux groupes de croyants. Ilaidera ses apprentis de façon que ceux-ci puissent diriger chaque congrégationà mettre en pratique des activités bibliques qui leur manquent toujours (Tit1 : 5). Pour apprendre ce qui manque aux congrégations, écouter d?abordses apprentis lui dire ce que leurs troupeaux font et ne font pas encore.

 

« Nous les entraîneurs nous écoutons d?abord soigneusement ceux que nous formons »

 

·        Uneformation Paul-Timothée ne suit pas un programme d?études linéaire dans lequeltous les étudiants commencent avec le premier sujet et avancent en ligne droiteau deuxième, et ainsi de suite, jusqu?à la fin. Plutôt, on devrait choisir desmatières optionnelles de parmi différentes ressources, selon les besoinscourants. Jésus a invité les enseignants à employer une variété de ressources :« Tout scribe instruit de ce qui regarde le royaume des cieux estsemblable à un maître de maison qui tire de son trésor des choses nouvelles etdes choses anciennes » (Mt 13 : 52).

·        Chaqueensemble d?études P-T comporte une étude pour apprentis bergers et une autresur la même matière pour ceux qui enseignent des enfants.

Écrire son plan

Qui projetez-vousentraîner pour qu?il vous  aide à paître votre troupeau ou pour qu?ildirige un nouveau troupeau ?

 

 

Comment aiderez-vous vos apprentis à commencerimmédiatement à paître leurs propres familles ou d?autres qu?ils amèneront auChrist ?

 

 

 

 

 

 

 

 

Si quelqu?un d?autre vous entraîne, alors faite-luisavoir quels sont les besoins que vous avez cochés ci-dessus sur le menu desministères. Il vous aidera alors à obtenir des études et une formationcorrespondantes aux compétences requises.

Quel est le nombrede l?étude qui correspond au ministère que vous avez choisi ? (Les nombresd?étude apparaissent après le titre d?étude.)

 

 

 

Directive3. Donner à la tutelle la même importance que lui donne l?Écriture.

Jésus et Paul sont des modèles qui montrent lameilleure façon d?entraîner. Nous suivons les directives que Jésus et Paulsuivaient en formant des dirigeants. Les apprentis bergers devraient se réunirune fois ou deux fois par mois avec un entraîneur qui les écoutera pourdécouvrir les besoins de leurs troupeaux. Les entraîneurs devraient les équiperde façon qu?ils puissent traiter ces besoins, immédiatement. Quand un troupeauest encore tout jeune, son apprenti berger pourrait rencontrer son entraîneurencore plus souvent.

 

 

·        Latutelle se fait principalement avec ses apprentis bergers. Les chefs mûrspeuvent continuer à apprendre en assistant à des conférences occasionnelles,sauf lorsqu?ils font face à une question spéciale qui exige les conseils d?unexpert.

·        Normalementun entraîneur s?occupe des dirigeants de nouveaux troupeaux que lui ou sontroupeau a établis, suivant le modèle de 2 Timothée 2 : 2.

·        Iln?est pas nécessaire qu?un entraîneur soit un vieux chef très expérimenté. Ilpourrait être seulement un mois en avant de ses apprentis. Ceci pourrait bienmarcher parce que l?entraîneur débutant sympathise facilement avec les besoinsde ces ouvriers. Dans ce cas-ci, l?entraîneur devrait également rencontrer unentraîneur plus expérimenté que lui, dans une « chaîne de tutelle ».

·        Lesétudes Paul-Timothée facilitent la tutelle. Les apprentis bergers pourrontentraîner de plus nouveaux bergers à leur tour, si on leur fournit desmatériels qui traitent les besoins des nouveaux troupeaux. Employer desmatériels comme les études Paul-Timothée. Les traduire dans une langue que sesapprentis savent bien. La tutelle ne dure normalement que quelques mois detemps. Les nouveaux bergers de nouvelles congrégations composées de nouveauxcroyants ressemblent à des bébés bergers s?occupant des bébés congrégations.Ils ont toujours besoin d?un certain genre de tutelle, juste comme lesnouveau-nés ont besoin de soin constant pour leurs besoins pressants.

·        Puisquela tutelle correcte prend une bonne quantité de temps, il est recommandé quel?on tienne également des conférences occasionnelles pour de grands groupes.Paul a mis pas mal de temps à entrainer Timothée et Tite par tutelle, leurmontrant du soin paternel. Après qu?ils ont mûri et n?avaient plus besoin desoins fréquents, Paul est parti ailleurs former d?autres dirigeants.

·        Aprèsque la tutelle de Timothée et de Tite s?est diminuée, ces deux hommes ont faits?étendre des chaînes de tutelle en transmettant à d?autres apprentisdirigeants tout ce qu?ils avaient appris de Paul. Comme les nouveau-nés ontbesoin de beaucoup d?attention personnelle, ainsi les nouveaux chefs et lesnouvelles églises ont besoin de la tutelle, jusqu?à ce qu?ils se trouvent en trainde pratiquer tout ce qu?exige le Nouveau Testament.

Écrire son plan

 

Qui allez-vous commencer à entrainer par tutelle ?_________________________________

 

Quand allez-vous commencer ?_____________________________________

 

Directive4. Être responsable à quelqu?un, et tenir d?autres responsables à soi.

Un chef du travail du Seigneur doit se tenirresponsable envers d?autres chefs. Vous-même et d?autres chefs devriez examinerles ministères de chacun, non pas pour les commander mais pour s?entraider àdévelopper vos ministères.

Une telle responsabilité s?avérera joyeuse pour tousses participants, s?ils s?aiment les uns les autres.

Vous devriez rencontrer d?autres chefs de temps entemps et leur rendre compte de ce que vous avez fait. Diriger des gens sans qued?autres chefs examinent votre travail, pourrait devenir un péché préjudiciablede la négligence.

L?Apôtre Paul a rendu compte au début à d?autres chefsà Jérusalem (Gal 2 : 1-2).

Plus tard, Paul et Barnabas ont rendu compte de leurtravail à la congrégation d?Antioche qui les avait envoyés en mission (Act13 : 1-3 et 14 : 26-28).

Vous et d?autres chefs, vous devriez vous corriger lesuns les autres (Col 3 : 16) et admettre vos défauts les uns aux autres(Jac 5 : 16). Vous devriez suivre les conseils d?autres chefs et écouterleurs critiques.

Tous les bergers ont besoin d?une telle surveillance,par laquelle les chefs s?assurent que les activités de chacun sont de caractèrebiblique. Cela vous aidera à vous développer dans vos compétences de conduiteet à éviter d?exercer un contrôle égoïste et abusif des gens.

Écrireson plan

Qui sera votreentraîneur ? ____________________________

Combien souvent vous rencontrez-vous au début ?_________________________________

Si vous n?avez pas d?entraîneur, alors cherchezquelqu?un qui emploie un menu comme celui de Paul-Timothée. Si vous ne pouvezpas trouver une telle personne, alors créez vous-même une « chaîne detutelle », en commençant à former d?autres, comme Paul a dit à Timothée defaire (2 Tim 2 : 2).

 

 

Directive5 : Suivez les directives bibliques pour la multiplication.

Partout où les apôtres ont fait des disciples de lafaçon que Jésus a dit, des congrégations se sont reproduites. Dieu agit de lamême manière aujourd?hui, lorsque les bergers mettent une base d?obéissance auxordres de Jésus. Vous devez diriger votre propre troupeau tout en formant desapprentis chefs de nouveaux troupeaux, en suivant l?exemple de Jésus et de sesapôtres. Par exemple, Paul a entraîné Timothée qui a formé des hommes fidèlesqui ont formé d?autres également (2 Tim. 2 : 2) ; ceci a eu commeconséquence le démarrage de nouvelles congrégations.

Jésus et ses apôtres ont formé de nouveaux chefsprincipalement par la tutelle. La tutelle vous permet de former des apprentischefs aussi rapidement que les nouvelles congrégations se reproduisent, parceque chaque apprenti berger forme plusieurs autres apprentis bergers descongrégations que lui et son troupeau ont établies.

Les apprentis bergers observent un entraîneur plusexpérimenté modeler des compétences pastorales en appliquant la Parole de Dieuimmédiatement au troupeau qu?ils servent (1 Corinthiens 11 : 1)

 

 

 

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Jésus a souligné que la croissance et la multiplicationdans son royaume ressemblent à celles des plantes. Si on sème des graines en debonne terre, elles se reproduiront jusqu?à 100 fois (Mc 4 : 3 à 9).

Veillez que chaque apprenti commence bientôt àentrainer d?autres apprentis bergers, afin que les troupeaux continuent à sereproduire de la manière normale. La formation va de pair avecl?évangélisation. Avec prière ardente, évangélisation et l?aide de Dieu, vousverrez se multiplier et des ouvriers et de nouvelles congrégations.

 

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Cherchez à ?uvrer parmi des gens réceptifs. Là où lesgens rejettent la Bonne Nouvelle, Jésus nous a commandés à secouer la poussièrede nos pieds et d?en prendre congé. Habituellement ceci n?exige pas qu?on sedéménage, mais que l?on trouve un autre groupe que Dieu a préparé. Normalement,les plus pauvres classes s?avèrent plus réceptives à la Bonne Nouvelle.

Entrainer de la manière de Jésus et des apôtres estpuissante pour aider à faire se reproduire continuellement aux troupeaux. Jésusa donné aux apôtres un « paquet » de vérités et de pratiques quiétait assez léger pour qu?on le passe facilement à d?autres, comme le bâtondans une course de relais.

Dieu agit à travers le rapport s?inquiétant entrel?entraîneur et l?apprenti, pour le rendre facile de passer le bâton de manièreà développer des dirigeants efficaces et à faire se reproduire auxcongrégations.

Un bon entraîneur forme de nouveaux dirigeants par desméthodes que ceux-ci peuvent rapidement et facilement imiter, par lesquellesils peuvent former encore d?autres apprentis bergers. Éviter de se servir deséquipements que ses apprentis n?ont pas, lorsqu?on enseigne et démontre auxautres de nouvelles compétences.

Dans Écriture, l?entrainement par tutelle a eu commeconséquence des chaînes de plusieurs générations d?entraîneurs, dont lesapprentis entraînent encore d?autres, et ainsi de suite. En voici desexemples :

Jethro aconseillé Moïse.

Moïse a encadré Josué etles anciens d?Israël. Dans un premier temps, Dieu a donné les Dix Commandementscomme une aide aux anciens nouvellement nommés. Leur conduite du peuple a eulieu dans de petits groupes de dix familles (Exode chapitres 18 à 20).

Josué a entraîné lesautres chefs d?armée.

Deborah a responsabiliséBarak. En conséquence, Barak a gagné une grande victoire militaire pour Dieu.

Élie a élevé Samuel.

Samuel a instruit Saül etDavid qui est devenu le plus grand roi d?Israël.

Ahithophel etNathan le prophète ont également conseillé David.

David a entraîné sescommandants d?armée et fonctionnaires de gouvernement, pour établir la nationunie d?Israël.

David a élevé égalementson fils Salomon.

Salomon a instruit lareine de Séba qui est rentrée chez elle avec de la sagesse pour son peuple sousforme de proverbes qui appliquent la loi de Dieu.

Élie a formé Élisée.

Élisée a instruit le RoiJehoash et d?autres.

Daniel a conseillé le RoiNebucadonnosor. Plus tard ce roi s?est humilié devant l?Éternel

Mardochée a élevéEsther.

Esther a informé le RoiAssuérus. Ceci a eu comme conséquence la libération du peuple de Dieu.

Jésus a formé ses douzeapôtres qui ont établi les premières congrégations chrétiennes.

Les douze apôtres ontentraîné Paul et des centaines de d?autres dirigeants.

Paul a encadré Tite,Timothée et beaucoup d?autres

Timothée aenseigné Epaphras et d?autres « personnes fidèles ».

Epaphras et d?autrespersonnes fidèles ont formé « d?autres également » (2 Tim2 : 2) ce qui a amené à une réaction en chaîne qui a eu comme conséquencedes dizaines de nouvelles congrégations en Asie.

Philippe a fait un discipled?un fonctionnaire d?Éthiopie qui a cru en Christ et a été baptisé dans ledésert.

Priscille et Aquilaont entraîné Apollos. Ceci a eu comme conséquence un ministère amélioré et denouveaux troupeaux.

Écrireson plan

Si vous n?avez jamais enseigné des gens d?autre manièreque la méthode scholastique traditionnelle en salle de classe, alors veuillezprendre un moment maintenant pour prier et demander au Seigneur de vous aider.

Si vous n?avez ni la capacité ni le temps d?ajouter latutelle à votre emploi du temps, alors veuillez demander au Seigneur de vousmontrer à qui vous devriez assigner cette responsabilité, de sorte que votretroupeau puisse soutenir la formation des dirigeants de la manière de Jésus etdes apôtres.

Selon 2 Timothée 2 : 2, un même ouvrier peut êtreun apprenti qui reçoit une formation en même temps qu?il sert d?entraîneur pourde plus nouveaux ouvriers. Une telle formation peut permettre à votre troupeauet à de nouveaux troupeaux de continuer à se reproduire rapidement sous ladirection de nouveaux chefs, afin de soutenir un mouvement répandu vers leChrist. Ceux que vous entrainez devraient bientôt commencer à en formerd?autres. Écrivez ci-après les noms des ouvriers que vos apprentis pourraientformer, si vous les savez. Sinon, veuillez retrouver ces noms.

 

 

 

 

 

 

 

Écrivez les nomsd?autres qui pourraient également devenir des entraîneurs qui vous aident àformer des bergers :

 

 

 

 

 

 

 

Directive6. Les chefs mariés doivent paître leurs épouses et enfants.

 

Paul a averti qu?un croyant qui ne s?occupe pas de safamille a nié la foi et s?est avéré pire qu?un non-croyant (1 Tim 5 : 8).

Un vrai berger commencera son travail de berger ens?occupant de sa propre famille.

Bien des congrégations et familles souffrent, parce quequelques bergers passent trop de temps avec d?autres gens, négligeant leurspropres épouses et enfants.

Écrireson plan

Que ferez-vous pour assurer que vous prendrezcorrectement soin de votre épouse et de vos enfants ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Directive7. Laisser ses apprentis découvrir de l?or dans la Parole de Dieu.

 

 

Aidez chaque berger à être un étudiant actif plutôtqu?un simple auditeur ou lecteur passif. Laissez chacun découvrir des véritésdont son troupeau a besoin, au lieu d?attendre que d?autres lui enseigne chaquedétail.

N?enseignez pas à un étudiant ce qu?il pourraitapprendre pour lui.

Posez-lui des questions qui l?aideront à penser à ceque Dieu veut que lui et son troupeau fassent. Les études Paul-Timothéesuggèrent des sujets qu?il pourrait rechercher dans sa Bible.

 

Directive8. Suivre ses six étapes lors d?une session de tutelle.

Ces six activités importantes sont prier, écouter,projeter, passer en revue, démontrer et assigner.

1) Prieravant, pendant et après une session de tutelle.

Au début d?une session de tutelle, demandez au Seigneurde guider chacun présent.

Pendant la session, priez toutes les fois que voustraitez une question, prenez une décision ou abordez un problème pour lequelvous avez besoin de puissance ou de sagesse spéciale.

À la fin d?une session, demandez au Seigneur sapuissance pour que l?apprenti et son troupeau puissent faire ce que l?on aprojeté à faire.

2) Écouterchaque apprenti. Laisser chacun dire ce que lui et son troupeau ont fait.

Invitez les apprentis bergers à rapporter et leurssuccès et leurs échecs.

Comparez ce qu?il rapporte avec les plans qu?il avaitfaits lors de la session précédente.

3) Aiderchacun à planifier son travail sur le terrain.

Aidez chaque apprenti à projeter ce que lui et sontroupeau feront pendant la semaine ou le mois suivant.

Projetez des activités correspondant aux besoins quel?apprenti a signalés.

Notez chaque tout ce que l?apprenti accepte de faireavec son troupeau.

Évitez de perdre du temps sur des problèmespersistants. À chaque session, planifiez de nouvelles activités.

« Ne dansez pas avec le diable » en nerépondant qu?aux problèmes qu?il cause. Continuez à projeter ses activités quele troupeau ne fait pas encore, ou à renforcer des activités qui sont encorefaibles. Continuez à édifier le troupeau en vous concentrant sur des chosespositives.

 

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« Dansez à mon air ! »

L?entraîneur et sonapprenti devraient, tous les deux, garder une copie de ces plans, et s?yréférer lors de la prochaine session.

4) Revoirl?étude assignée lors de la session précédente de tutelle.

Demandez à l?apprenti ce qu?il a appris de sa lecture.Laissez-le en parler.

S?il n?a pas bien appris une étude, alors demandez-luide la relire. Ne lui assignez pas une autre étude avant qu?il n?ait bien appriscelle-ci.

Laissez l?étudiant parler de ce qu?il a étudié.

5) Démontrerune nouvelle compétence, s?il s?en agit.

Des fois, on pourra répéter ensemble certainescompétences comme le Repas du Seigneur et une façon de baptiser. Autrefois, onpourra aller ensemble rendre quelque service à des gens chez eux, comme donnerdes conseils ou prier pour les malades.

Lorsque possible, montrez comment faire un ministère,puis faites-le ensemble, finalement laissez l?apprenti le faire. Dès lors, ilpourra venir vous en parler quand des problèmes ou des questions se soulèvent.

6) Assignezune étude qui correspond aux besoins et opportunités courants de servir.

N?assignez pas toujours la même étude à tous lesapprentis. Assignez à chaque apprenti une étude adaptée aux besoins de sontroupeau et ses opportunités de servir.

Assignez seulement une étude à un apprenti débutant, àmoins que vous ne puissiez le rencontrer pendant longtemps.

Consulter le Menu Paul-Timothée (voir Directive2).

Écrireson plan

Veuillez apprendre par c?ur les six activités listéesci-haut que vous ferez en session avec vos apprentis. Écrivez-les ici parmémoire :

1.______________________

2. ______________________

3.______________________

4.______________________

5.______________________

6. ______________________

 

Comment obtiendrez-vous les études Paul-Timothée pourvos apprentis ?

 

 

 

 

 

 

 

 

Directive9. Employer les études Paul-Timothée de manière à en assure une applicationimmédiate.

Chaque étude Paul-Timothée pour apprentis bergersconsiste en trois parts :

1) Se préparer parla prière et l?étude biblique.

2) Projeter lesactivités de la semaine.

3) Planifier laprochaine réunion de culte.

1) Sepréparez par la prière et l?étude de Bible.

 

Employez l?Écriture comme votre guide sur ce que vousfaites et sur la façon dont vous le faites.

Prenez la Parole de Dieu comme la norme pour la façondont vous enseignez, évangélisez, organisez et adorez, et non seulement commesource de textes pour votre enseignement.

Chaque étude P-T fournit une liste de références auxtextes à retrouver dans la Parole de Dieu. Vous pouvez enseigner ces textespendant le culte, et formulez des questions à poser sur ces mêmes textes.

2) Projeterles activités de la semaine.

Chaque étude présente une liste d?activitésfacultatives que vous et les autres croyants pourront faire pendant la semaine.Choisissez de ces activités celles qui correspondent aux besoins courants etqui s?adaptent aux coutumes locales. Omettez les autres.

Annoncez et expliquez vos plans pendant le culte.Mettez tous les croyants à  même de servir le Christ par leurs diversministères.

 

 

L?enseignement que vous donnerez pendant de cultedevrait préparer les croyants pour faire les activités. Si quelqu?un enseigneune doctrine sans traiter, d?une manière pratique, son devoir correspondant,alors il abuse de la Parole de Dieu (Jac 1 : 22 ; Eph 2 : 8-10 ; 2Tim 3 : 16-17).

Projetez à l?avance avec vos collègues ce que lescroyants devront faire pendant la semaine, afin de bénir :

·        lesuns les autres (Gal 5 : 13),

·        chaquefamille (Eph 5 : 21-33; 6 : 1-4),

·        lacommunauté autour d?eux (Mat 5 : 13-14) et

·         d?autrescongrégations (Act 15 : 41).

3) Planifiezla prochaine réunion de culte.

Assurez que tous les assistants aux troupeaux quedirigent vos apprentis, y compris les enfants, participent à la réunion deculte en groupe, et qu?ils s?édifient les uns les autres en employant leursdons de l?Esprit. Les études Paul-Timothée pour enfants peuvent les préparer àdramatiser des histoires bibliques, à réciter de la poésie et des versetsbibliques, et à poser des questions aux adultes.

Le diable chuchote dans des oreilles du nouveauberger : « Ton groupe est si petit que tu n?as pas à tropplanifier ! » Les bergers commettent un péché lorsqu?ils nepréparent pas bien pour amener leur troupeau dans la présence du DieuTout-Puissant.

 

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« Ton groupe est si petit que tu n?as pas à trop planifier. Ha ha ha ! »

 

Si une étude P-T suggère plusieurs activités de culte,choisissez-en seulement ceux dont vous et votre troupeau avez besoin ; omettezles autres.

Écrireson plan

Quelles études avez-vous choisi pour employer enpremier avec vos nouveaux apprentis ?

 

 

 

 

 

 

Quels plans avez-vous faits pour la prochaine réunionde culte ?

 

 

 

 

 

 

 

 

Quels plans vos apprentis ont-ils faits pour laprochaine réunion de culte ?

 

 

 

 

 

 

 

 

Directive10. Aider vos apprentis à varier la manière dont ils enseignent.

Jésus et ses apôtres ont employé plusieurs formesd?enseignement. Paul a invité tous à participer d?une manière ou une autre.« Lorsque vous vous assemblez, les uns ou les autres parmi vous ont-ils uncantique, une instruction, une révélation, une langue, une interprétation? »(1 Corinthiens 14 : 26) L?Esprit Saint se révèle plus puissamment parce genre de participation active. Les études Paul-Timothée suggèrent unevariété d?activités enseignantes à employer pendant une réunion de culte.

Arrangez les chaises ou les nattes en cercle ou endemi-cercle, de sorte que chacun puisse voir les autres.

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Les gens apprennent mieux lorsque vous posez desquestions et les laissez librement discuter des réponses.

Ne laissez pas un ou deux individus dominer ladiscussion. Répondez de cette manière : « Maintenant, laissons laplace à quelqu?un qui n?a pas encore parlé. Nous voulons que tout le mondeexprime librement ses pensées, cite des exemples, ou pose des questions. »

N?embarrassez pas les personnes timides. Si ellesveulent rester silencieuses, alors laissez-les faire comme elles le veulent.

Dans les petits groupes, évitez d?enseigner seulementen faisant une lecture. La conférence exige de l?expérience et convient auxgrands groupes. Lorsque les apprentis bergers font une lecture,particulièrement s?ils sont jeunes, ils tombent souvent dans la fierté ; ilsgrondent, deviennent dogmatiques et font des règles idiotes.

 

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Un moyen efficace d?apprendre Écriture est de lire laBible de manière dramatique. La plupart des études P-T pour bergers, et toutesles études pour enfants, incluent au moins une histoire biblique qui peut êtrelue nettement ou dramatisée. Laissez aux participants faire la lecture dutexte, s?ils le peuvent, ou dramatiser les conversations de l?histoirebiblique. Par exemple, un narrateur pourrait lire l?histoire du fils inutile(Luc 15 : 11 à 32), excepté les mots qui sont parlés. Laissez d?autreslire les mots du père, du fils cadet, du fils aîné et du serviteur.

Laissez les gens présenter de brefs drames. Les gensapprennent mieux en observant des vérités bibliques dramatisées. Ils apprennentmême davantage en jouant eux-mêmes les rôles du drame.

Ne présentez pas des productions raffinées qui exigentdes costumes et beaucoup de répétition. Cela attirait l?attention sur l?actionau lieu de la vérité biblique.

Quand les acteurs sont des adultes ou des enfants âgés,il va mieux qu?ils n?apprennent pas par c?ur le dialogue, mais qu?ilsmaintiennent simplement dans l?esprit l?idée générale de ce qu?ils vont dire etfaire. Par l?exemple, en dramatisant l?histoire du fils inutile, le narrateurpeut lire ou récapituler l?histoire, puis dire : « Écoutez ce que ditle fils inutile. » Alors le fils inutile lira ou dira sa partie en sespropres mots. Deux enfants pourraient jouer le rôle du veau engraissé. (Mettezune couverture en-dessus d?eux, et laissez-les marcher autour en faisant desbruits mous de bétail).

Considérez le sermon de Jésus le plus influent et leplus cité de tout temps. Après avoir enseigné une foule de gens sur le bord dela mer, Jésus a escaladé une montagne avec ses douze disciples, où il n?y avaitaucun pupitre ni des chaises. Il s?y est assis et a tenu une conversationintime que nous connaissons sous le titre du célèbre Sermon sur la Montagne(Matthew chapitres 5 à 7).

Écrireson plan

Que projetez-vous enseigner lors de la prochaineréunion de votre troupeau ?

 

 

 

 

 

Que ferez-vous lors de la prochaine réunion de culte,de sorte que les croyants, y compris des enfants, participent activement àprésenter la Parole de Dieu ?

 

 

 

Directive11. Commissionner les apprentis bergers d?une manière biblique.

La manière bibliquede commissionner des apprentis bergers est que des anciens imposent leurs mainssur eux et qu?ils prient pour la puissance durable de Dieu.

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Ces apprentis devraient être des personnes mûres quipourraient devenir des anciens en répondant aux qualifications énumérées en1 Timothée 3 : 1 à 7, et donc ne sont pas récemment convertis. Ilsdevraient être éprouvés avant que l?on les commissionne en tant qu?anciens-bergerspermanents.

Quelques églises ont fait l?erreur de nommer de jeunesgens comme bergers. Bien que ces jeunes aient appris la théologie dans uninstitut biblique, s?ils n?ont pas été éprouvés ils manque  derespect de la communauté que l?Écriture exige.

 

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Des mauvaises choses résultent lorsque les hommesajoutent aux qualifications bibliques des conditions d?origine humaine pour denouveaux dirigeants, ou lorsqu?ils ignorent des conditions bibliques. Ces deuxerreurs sont des causes de beaucoup de misère pour les gens de Dieu.

Il faut former de nouveaux dirigeants, quoiqu?ils nerépondent pas encore à toutes les exigences bibliques pour la pose des mains encommission formelle, car il est probable que maints hommes ne répondront jamaisà ces exigences sans avoir été formés.

 Sous la surveillance d?un chef plus expérimenté,de tels apprentis bergers pourraient diriger leurs propres familles et d?autrespetits groupes de chercheurs et de nouveaux croyants qui viendront dans leursnouvelles congrégations. Tandis qu?encore incompétents, de tels hommes nedevraient pas être identifiés formellement comme anciens officiels. Toutefois,ils peuvent servir en bergers provisoires et temporaires.

Écrireson plan

Qui parmi les apprentis bergers que vous formez sontprêt pour la commission formelle ?

 

 

 

 

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